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﹂終於將讀報的照片整理完了！孩子的閱讀姿態感人！
我一直很驕傲我是一個喜歡用相片紀錄的人，所謂教育，有時候就是一點改變，而照片，可以用感動和改變留下來。
申請國語日報讀報實驗校以來，不能說沒有困難，但是，喜悅多餘困難。
星期二，國語日報記者彩鳳小姐和修民先生要遠道而來，我一直在想，怎麼樣可以將我們的感謝和感動傳達出去，這一年的國語日報，真的是偏鄉孩子的精神糧食！
成功國小的老師一直很珍惜這份資源：
一年級老師不怕孩子小，循循善誘之，有時後到一年級教室看見孩子安靜的讀報，你會發現原來一年級也可以專新進到閱讀裡；
二年級孩子通常由我在星期四上課，從不熟不專心，到現在每週四期待讀報課的來臨、讀報版面的慢慢延伸、問的問題，都讓人發現他們的成長；
三四年級的國語日報，你可以從他們作文三年級四百多字，四年級將近七百字的成績中看出，剪貼作文的品質、老師每週的剪貼作業，都是一種儲蓄。
老師在課堂中以外擠出的時間，都讓我看每一分作品都好感動！
五六年級的老師，老師已經延伸到法律、青春版，就是希望給孩子更多！
這一切，都是要感謝有你！國語日報！
下面，來看看二年級的情形吧！（每一次教學我都做了紀錄，每一次的感動都想寫下來啊！）
﹂我很喜歡兩人一份的概念，可以分享，可以共享。閱讀的快樂，就是要分享的！
﹂低年級的孩子注意力不容易專心，藉由指讀，可以更讓孩子專心！
﹂我也喜歡最後一版的疑難雜症說明，近視怎麼辦？長不高怎麼辦？同學不理我怎麼辦？記生活又可以補充孩子的困難。
﹂自然遊樂園的版面，圖文並茂，彩色印刷，有趣又吸引目光，也是我和孩子的最愛！
﹂兒童新聞的版面，孩子可以經由小小報紙知道世界，孩子，你的未來很寬廣喔！
﹂專注的表情。是我最愛的閱讀姿態！
﹂照片是騙不了人的！更何況，我還有錄影檔！哈哈！
照片中的孩子都很專心，但是剛開始的時候當然不是這樣，有空我再找以前的教學照片來說明。
我想呈現的是，閱讀是一種習慣，所以是要教育的，當我們老師可以多付出一點的時候，閱讀能量比複利還要可怕，在孩子心中會帶來許多的美善。
而我，我很開心可以擔任這樣的角色。
﹂通常，二年級的孩子注意力無法撐到40分鐘。所以最後，我會來一個小遊戲。
有時候是小小主播、戲劇、賓果、pk、支援前線......孩子很喜歡，我也很喜歡！
最近我更喜歡孩子說：可是我還想再看ㄟ！老師下課我還要看！
﹂這天演出的是「千里眼公主」，有一位驕傲的公主要徵婚，可是要瞞過他的法眼，才有結婚的資格！
﹂所以年輕人幫助了烏鴉、鯨魚和狐狸。右邊的是鯨魚，請年輕人幫助他！
﹂台下的觀眾真是熱情啊！
﹂星期四的課都是借來的，有四年級閱讀和二甲二乙二丙的讀報。↑接下來，我到二丙囉！
﹂不會念的孩子沒有關係，其他同學會念給你聽，也可以知道長篇的故事。
看照片的時候，我真的覺得我很幸運，可以將帶給孩子。尤其二年級的孩子心靈清澈，有時候雖然班級常規要比較傷腦筋，尤其剛開始進到班上，年級轉換、班風適應都是小小挑戰。
但是，過了一學期，孩子和我有默契之後，風行草偃，我每星期四享受著孩子給我的回饋，和他們一起分享閱讀的樂趣。
「老師！這個版好好看喔！」
「老師，下週要看什麼啊？」
老師：「不告訴你！」（其實老師也不知道，因為報紙還沒來啊！哈哈！）
「老師，我幫你拿東西！」
「老師！這個好好笑喔！」
「老師，下週有讀報課嗎？」
「老師......」
閱讀的姿態，真美！
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