yichanlin04的部落格

而通常1.2.年級的老師都會希望有些比較生活化的繪本導讀，

例如：1.2.年級小朋友常發生爭執，就可以去找些關於發脾氣的繪本，

通常繪本同一主題有很多本。像是「我變成一隻噴火龍了」「我是老大」

「愛生氣的..（忘了）」，在說故事之後，（說故事可以用單槍，人很少可以直接

說即可）再帶相關的遊戲，讓孩子在遊戲中學習。例如：

讓孩子演狀況劇，每個人從演戲中體驗當個生氣的人、被生氣的人的感覺...


3.4.年級的孩子

就可以作較長相關的活動，例如一個活動分兩週進行等。



5.6.年級的孩子

通常閱讀量要比較多，也需要從閱讀中獲得較多的東西、延伸討論，
如果跟孩子比較不親密，很難即刻抓住孩子的想法，

孩子也比較大了，有時秩序狀況業較難掌控，可以請導師協助。




印象中有希望閱讀的小學通常是比較偏遠的地區，所以孩子的刺激較為不足，

如果有相關的影片也可以播放，但是如果太常就不建議，因為重要的是大哥哥

大姊姊說故事的刺激，而不是影片。有時你們去說故事在孩子心中也會留下印痕，

有小朋友也會說：我以後也要去說故事給小朋友聽。其實這樣就是成功了。

期末我們學校還辦了一個感謝會，大家都依依不捨，小朋友和志工還哭了，

雖然宜大早要早起很辛苦，但是其實兩方獲得的是有前買不到的珍貴經驗！
資源：
海闊天空往佔有之前共讀一本書的教案，裡面有針對各本書作延伸活動
很實用，可以參考

各大學圖書館都有書籍可供參考

天下雜誌會送共讀的書給小學，可以請老師帶你去借，人手一本，
帶起共讀更好

愛的書庫也開放學校志工借閱，可以問一下你們學校的老師

兒童文化館有線上的書籍、配音，延伸遊戲，也可以參考看看！