﹂排排站的小白版。
嗯～雖然之前鬧得沸沸揚揚的修辭問題，但是站在作文的角度，還是希望學生可以學得修辭的運用、欣賞，因為，這樣的作文才會有文采，才有起伏，才有文采。
所以，我在三年級和四年級的作文課，還是編排了四節課的學習修辭。
但是，這樣的修辭，不是學習理論、名稱、類別。而是可以欣賞，實做、運用。
對小三很難嗎？他們可是學得很開心呢！^^～
一起來看看吧！
﹂首先，老師先用句子說明譬喻、誇飾。
其實只要用得好，作文就會很生動。
因為之前已經帶過完整句了，所以孩子已經認知到完整的句子要包括：主角、事、時、地、物，最重要的是感覺！
所以，句子已經沒有那麼恐懼了。
接下來，老師要給予多一點的鷹架，所以，我首先利用選擇（分析譬喻的好壞）、填空（大家一起完成）。
媽媽像（ ），連一隻螞蟻都不忍心踩死。
和孩子討論裡面的空格千萬不可以填老巫婆、母老虎，而是要填菩薩、天使。
很好，已經邁出成功的第一步了，可以再加入形容詞嗎？
所以：媽媽像善良的天使，連一隻螞蟻都不忍心踩死。
其他：老師像（ ），什麼問題都難不倒他。
姊姊的笑像（ ），那麼香甜！
他的心是（ ），什麼壞事都做得出來！
接下來，先大概示範兩個最常用的句子：
他太胖了，胖的像（ ）。
他太瘦了，瘦的像（ ）。
共做之後，
為了避免孩子的挫折感過多，
所以選用小組的討論方法。
不過因為小三還沒有太多的討論的經驗，
所以要先教導一下，
（每個孩子都要參與討論、執筆每個孩子要輪流）
為了要讓討論每個孩子都參與，
訂了一個小小的懲罰。
來看一下孩子的作品囉！
﹂沉魚落雁。
﹂通順的句子。
﹂要記得再加長一點，句子會更有感覺喔。
﹂再加一點。
﹂大家一起討論，藉由閱讀，建立起語感。
﹂第一次表現這樣算是不錯喔！
﹂孩子討論的狀況。
﹂都很投入的討論。
﹂大家一起檢查、一起討論。
﹂這裡好像寫得不是很通順喔！
﹂這樣改就對了。
﹂以下的是另外一班實際作品。
小三的第一次修辭教學，有學習到、有信心，成功！
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