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教書也教了一段時間，
過程中有許多困難，
雖然yichan總會絞盡腦汁去思考，
查書、看網站、問資深教師、網站問其他教師......
但是，總會有一種「半套」的感覺。
每一種情況，
隨著學生不同，
總會有不同的狀況，
通常不能以一概全，
就是因為教學具有挑戰，
讓我著迷。
但是，也不能總是半套，
有沒有方法可以讓我的教學具有「專業」？
哪一個環節出錯，我是否可以單獨除錯？
教師是研究者，
針對班級的問題，
有沒有能力進行量化及質性研究，
用科學的角度評量出我的教學是否真正具有成效？
所以，我要念研究所。
目標很簡單，
一、和我的教學工作有相關
二、要嚴格（從來不怕難，怕學不好）
結果，今天得知我順利搭上了這艘船，今天，是我研究所的開始，聽過許多前輩的叮嚀，我知道一邊工作一邊當學生是一件很辛苦的事情，但是也許經過艱辛，才會有美好的果實，我不是一直這樣和學生說的嗎？所以，對於研究所的「困難」，我也許是天真的迎接他到來吧？
主動學習、主動出發，我希望兩年後的我再看到這一篇，不要忘記初衷：
研究所裡我希望：
一、學到掌握時間的方法。在重重小事中分出生命中的順序、重要性。
二、享受當學生的快樂，盡情遨翔學術中，奠基我的教學專業。
三、站在巨人的肩膀上。而非「千萬種文獻讓人十分沮喪，因為都是用不同的方法，談論相同的事；或者是談論自古以來就已經知道的知識。」－Billings，我要做有用的研究。
四、學習資料處理的科學方法，因應知識爆炸。
當然，前輩曾說，努力教學後，總會有時負面思考和他人比較，有時你努力過，卻沒有等質回饋，而現實中，唸完研究所後的加給，就是實質的回饋了。不諱言，也是我的目標之一。
另外一個讓我開心的是-圖書館，老早列好書單，計畫要遨翔其中，一本一本的翻閱了！鄉鎮區的圖書館總沒辦法滿足我的要求。
ㄅㄨ！ㄅㄨ！船要開了！風浪雖大，我也要昂首迎接！
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