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一直在考慮要不要說，
但是報紙到學校的時候一定會被發現。
話說從頭，
從以前就一直想要申請讀報實驗班，
但是因為沒有弄清楚，
以為一半的孩子需要自己支付費用，
所以就放棄了。
後來，得知原來可以兩個人看一份，
所以一方面申請彰化縣讀報教育進行全校性的活動，
另一方面思考很久也申請了國語日報讀報教育。
不過也是因禍得福，覺得今年孩子已經比較近入狀況了，
所以此時實施再好也不過了。
要申請前也是有過一番心路歷程。
原因如下：
一、時間：
都知道，學校的課業很緊，
要湊出時間來進行讀報教育實在是非常艱難。
而我的個性又是如果要做一定要完美，
不要浪費了國語日報社的一番好意。
也有想過，可以以後再申請，
但是，也許以後的老師不推讀報啊？
所以考量下，還是硬著頭皮申請了。
抱著隨緣的想法：得之，我幸；不得，孩子命。
但是，可以做，就去做！
二、資源
之前的芬老師也申請過，班上只有少的三個孩子，
但是每天三份也是一種負擔，
望著日積月累的報紙，
我真的可以將種子播到孩子心中嗎？
我真的可以物盡其用不浪費別人的美意嗎？
但是，只有彰化縣的3份報紙又沒有辦法讓每個孩子接觸到整份報紙。
影印報紙雖然可行，但是卻又讓孩子喪失的自我探索的機會。
所以，還是申請了。
三、補足課程及老師能力不足：
另外一方面，我本身雖然教授數科，但是卻非每一科皆我專長，
剛好國語日報內容包羅萬象，可以補齊不足。
也就是「空無課程」。
還有，雖然興致勃勃想要推動閱讀，但是書籍的缺少也是一個阻礙，但是讀報卻可以跨越，還可以擁有社會學習、世界觀......所以
還是申請了！
前幾天知道通過之後，心裡很是開心，但是現在卻更多的忐忑，我祈禱著，希望可以真正將種子散播到他們心中，不枉資源的好心！加油！
p.s.所以將來週一會記錄讀報作法，週二要紀錄作文班寫作方法，週五不定期紀錄班級作文教法。
感謝國語日報！讓我有成長的機會！
但是報紙到學校的時候一定會被發現。
話說從頭，
從以前就一直想要申請讀報實驗班，
但是因為沒有弄清楚，
以為一半的孩子需要自己支付費用，
所以就放棄了。
後來，得知原來可以兩個人看一份，
所以一方面申請彰化縣讀報教育進行全校性的活動，
另一方面思考很久也申請了國語日報讀報教育。
不過也是因禍得福，覺得今年孩子已經比較近入狀況了，
所以此時實施再好也不過了。
要申請前也是有過一番心路歷程。
原因如下：
一、時間：
都知道，學校的課業很緊，
要湊出時間來進行讀報教育實在是非常艱難。
而我的個性又是如果要做一定要完美，
不要浪費了國語日報社的一番好意。
也有想過，可以以後再申請，
但是，也許以後的老師不推讀報啊？
所以考量下，還是硬著頭皮申請了。
抱著隨緣的想法：得之，我幸；不得，孩子命。
但是，可以做，就去做！
二、資源
之前的芬老師也申請過，班上只有少的三個孩子，
但是每天三份也是一種負擔，
望著日積月累的報紙，
我真的可以將種子播到孩子心中嗎？
我真的可以物盡其用不浪費別人的美意嗎？
但是，只有彰化縣的3份報紙又沒有辦法讓每個孩子接觸到整份報紙。
影印報紙雖然可行，但是卻又讓孩子喪失的自我探索的機會。
所以，還是申請了。
三、補足課程及老師能力不足：
另外一方面，我本身雖然教授數科，但是卻非每一科皆我專長，
剛好國語日報內容包羅萬象，可以補齊不足。
也就是「空無課程」。
還有，雖然興致勃勃想要推動閱讀，但是書籍的缺少也是一個阻礙，但是讀報卻可以跨越，還可以擁有社會學習、世界觀......所以
還是申請了！
前幾天知道通過之後，心裡很是開心，但是現在卻更多的忐忑，我祈禱著，希望可以真正將種子散播到他們心中，不枉資源的好心！加油！
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感謝國語日報！讓我有成長的機會！
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