講師：陳碏老師
地點：彰化縣溪洲國小
時間：2007.09.26
感謝舉辦研習的溪洲國小主任、老師及孟昇^^
今天參加了一個很有趣又很實用的作文研習，
所以顧不得一堆作業都還沒有批改，趕快把心得寫下和大家分享～
一、題目設定
1.適合的題目
一般說到作文就是三項：題目不知道怎麼給、作文不知怎麼交、作文不知如何批改。
例如像「談孝順」、「兩性之間」、「廢電池回收之我見」，這樣的題目對於學生來說太過於空泛，沒有辦法給學生一個明確的內容。另一方面，學生也沒有辦法對於題目「有感覺」，常常會因為這樣寫不出來。
而寫作文之前需要先寫作文的目的先行思考一下，目的示意訓練孩子思考呢？還是需要他們成為一個敏銳的生活家？還是應付檢查？升學學測？不一樣的目的有不一樣帶法。需要好好的深思再決定。
而國小階段的孩子只需要記敘文、少許的說明文和論說文即可。
題目有時候要看學生的成長經驗及背景，所以可以給予較大的彈性，例如：我的媽媽，可以寫成其它像是「我的家人」等。
2.與老師專長結合
要教作文之前，老師當然亦對自己所教的東西先有熱情及興趣，另外就是可以引入教師的專長。例如碏老師的專長就是吃吃喝喝，所以會舉辦如一般的吃東西會，讓學生先準備一樣零食，大家吃一點在進行寫作，把食物的滋味寫下來，重點是要讓孩子體會那種分為及體會，孩子開心、有許多的能量及感受在心中，那當然就文思泉湧，寫到停不下來了。
碏老師為了讓孩子有深刻的體會，也常常會利用許多實際的活動，例如「逛家樂福」、「看電影影片」，之後在經由討論、導讀，慢慢一步步的引導孩子。曾經欣賞過的影片有：滿城盡帶黃金甲（孩子可以說出富麗堂皇的皇宮及人類內心的黑暗面不同）、一個都不能少、有你真好、相聲、修女也瘋狂、今天暫時停止。
3.利用國語日報做審題練習
國語日報一個很棒的地方就是有很多的好文章，都已經是經過精挑細選而來，因此可以利用文章先行做擬大綱的練習。擬完之後，在和報上的文章作為一個比較，最後再思考不同、再比較、仿作。
而國語日報還可以找一、找大、找成語、詩重組後再增添成新的一首詩、畫出優美的句子、仿寫句子（畫出其動詞名詞再做替換語詞及換句話說），自訂題目、剪貼等。
4.系列練習
如說明一篇遊記或記敘文之後，完整的RUN過一遍之後，其它相類似的題目也需要繼續摹寫練習。至少需要4篇以上 。
如此一來學生才可以將其內化成自己的東西，另一方面看到許多的進步，比較有系統，熟練更可以加深其信心。
二、架構解說與運用
1.收集材料--造句練習
公布一個題目之前，需要就30個句子統一練習，例如：長的句子：我喜歡吃水果等。但需要完整句子，句型也不可以相同，但是可以允許同學間相互觀摩。
2.三段、四段、五段以上的練習
句子寫好之後，皆下來就是短話常說的擴寫了。從三段到四段、五段，慢慢由淺至深，一步步的練習。給予學生彈性，因為學生的文採有些也是天生的，給予彈性，師生間的關係也較為輕鬆。所以要將學生的責任還給他之後，他反而會將責任扛起。
3.一段一個重點
相同類型的句子放在一段，每一個段落之中只需要一個重點即可。
三、改作文的技巧
1.分批細改
因為班上的人數眾多，因此一次只需要開放一個小組細改，其它就只要其它篇再細改。一方面減輕教師負擔，另一方面也可以加深學生對自己的責任。
如果學生程度可以的話，可以開放學生互改，這樣會改別人作文的學生會進步的更快。
2.一次看一個重點
一般作文著重三個重點：錯字、段落（結構）、表達。不過如果今天教學的重點在於結構，就只要要求結構，千萬不要一下子都一起來，這樣不僅學生累，老師也吃不消。
3.盡量讚美
盡量給予學生很明確的讚美，具體畫的呈現對於學生來說是最有效的增強。
通常改過之後，會請學生改完之後重抄一次，朗讀一次，說出別人的文章哪裡好，好在哪裡？哪裡是自己沒有注意到、寫到的地方？這樣的同儕學習會更棒！
小插曲：演講結束之後，通常提問題，我還是回答問題達人，呵呵，幫學校募集一本書，書嘛，多多益善。希望學校小朋友都愛看書！！！
心得：其實作文大致上來說的原理都一樣，只是今天學習到許多的小技巧，還有慢活的想法。對與我自己及孩子本身，都是一個很好的想法，彼此間都慢一點，我也給予學生學習，學生也可以因此成長，兩方師生關係也不緊張，快快樂樂的學，只要努力，多花一點時間是OK的，只要有盡力，我們又何必苛求孩子？
今天的研習，很棒～～（可是現在手很痠～）
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