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校長（←始作俑者）介紹。 這場研習需要4小時，所以我講得太快太滿，實做也都跳過了，實在很可惜！>
中年級閱讀作文教學
彰化縣成功國小林怡辰
Yichanlin的國小作文教學日誌：http://www.wretch.cc/blog/yichanlin/
e-mail：yichanlin04@gmail.com
一、今天研習目標：開學直接利用的閱讀和寫作，然後喝咖啡
二、中年級閱讀
◎ 閱讀報紙-國語日報週刊：賓果、主播、演戲、大挑戰、一分鐘如何推讀報？
◎ 閱讀書籍-4分鐘檢核好方法
三、課綱？我們的責任？
四、基本功：完整句、小日記、心得
五、文章基本知識
六、具體化（餅乾、葉子）
七、大綱 （←沒講到）
八、開頭結尾法 （←沒講到）
九、記敘文：人、事、物、景 （←有些沒講）
十、應用文
十一、
說明文 （←沒講到）
十二、
完整一篇流程（加批改）
十三、
童詩
十四、 投稿秘訣
校長說昨天低年級老師的回饋，令我很感動！
一樣，中年級的讀報和閱讀，要先說。班級內，其實有很多省時的方法，但是一刀斃命，可以節省下很多時間。
感謝王老師，幫我留下很多照片的紀錄！
其實，ppt真的很簡略，很多東西都只能用說的，中場休息的時候老師說，筆記都來不及抄。
那是因為ppt是大綱，很多細節都在言語中話語裡傳遞。
老師說，說得太快了，連筆記都來不及抄呀！>
中場休息時，老師一樣很認真！
其實在學校辦演講，我最開心，因為，要讓老師們知道全貌，最好的就是讓老師們看孩子的作文簿。
不是一兩本，而是全班的作文簿、一到四年的作文簿。
因為唯有這樣，老師們才能知道低、中、高年級孩子的進展和程度、作品。
也能將時間軸拉開，知道原來四年裡，如果我們好好的協助孩子搭鷹架，孩子是有可能達成國三作文水準的！
今天幫忙掌鏡的王老師！感謝！
具體化。
哈哈，我的表情好多！
寫人實做。
簡報真的很簡略，光一項就可以說很久。
感謝大家，我講得這麼快、這麼不符合教學法，還是動力滿滿到下課！
而今天因為時間不夠，給老師寫回饋的時間也相對不足，沒想到老師還是很認真的填寫！
弱勢孩子可以先用低年級的方式帶領。
是呀！很多都是做過才會發展出來的活動和方法！
所以教學教學，要教才能學！
沒有自己的想法是很可怕的事情，所以要先教思考！我帶新班會分享我怎麼讓他們思考！
也感謝老師給我的鼓勵，前一天太累，還抽筋～>
可以多辦幾場？哈哈！請洽主任！
感謝老師！！！！！最開心是自己的熱情收到回饋，這位老師我好愛你！
真的回去就可以開始做！沒錯！這是我的目標，老師事情太多，還要轉化太慢，修改就可以上場，馬上用！孩子的未來不能等！
下輩子會當公主嗎？呵呵～
時間，我會分享唷！
今天聽完檢測應該就簡單多了！
看回饋單，好像很多老師三天都來呢！實在太好學了！
感謝老師的祝福呀！^0^
當天收到的回饋：
很累的時候看回饋單就覺得很值得！
今天講的內容太多，中年級應該給我四小時的！結果實做都缺少了，實在很可惜＞＜
不過會後有南投的老師特地來給我回饋說他帶四年級，聽完演講就很有概念，知道以後要如何進行^^~還說以後要交流，真期待！
也有之前已經去過的學校（螺陽）老師回饋之前分享的活動，讓四年級的孩子寫作動機高，以前都不敢來問問題，待在座位上還假裝寫字，就是不來問~但活動進行後，竟會 主動來問「老師，要怎麼進步？怎麼才通過？怎麼才能更好？」、「老師你再幫我看一下！」還說這樣寫作文很好玩^^聽完好感動！
也有高中老師三天全程報名，無缺席，回饋說聽完比起理論性和概念性研習有用。重要的是提供很多實務性的做法，可以激發思考其他用法，以後可以用在學生身上。（我也想請老師再回饋交流，也許會有新想法~）
還有彰化校長三天全程都來，今天第二天，談到關於作文講義，其實講義是小事，很多是表格word檔，放電腦和放網路對我其實沒有差別。只是作文重要的是背 後設計、老師引導口語、批改增強，不然拿了表格依然沒有用處。所以我只要分享過，檔案都會分享，但沒說過，我覺得分享也沒用……校長也贊同我的想法，不過 要怎樣有效分享，還沒想到。不過校長好認真，當主任時已經邀我分享好多次……
結果很多老師是因為自行搜索研習找來，這麼多認真教學的老師，臺灣教育有希望了！
回饋單每一張都滿滿的，有激勵了熱情、有認同學習金字塔的、還有希望多辦幾場講得仔細的、有認同回去真的可以開始作的、還有關心我腳抽筋的！（今天發現全世界都知道我腳抽筋！哈！）
老師們好認真，我辛苦設計教學、努力思考、在出納免扣繳二代健保地獄中；閱讀推動、申請磐石計畫、圖書館教育、募書編書、成功核銷中，還夾縫寫部落格、自我要求（我應該有被虐狂……）一切都值得了！
今天講的內容太多，中年級應該給我四小時的！結果實做都缺少了，實在很可惜＞＜
不過會後有南投的老師特地來給我回饋說他帶四年級，聽完演講就很有概念，知道以後要如何進行^^~還說以後要交流，真期待！
也有之前已經去過的學校（螺陽）老師回饋之前分享的活動，讓四年級的孩子寫作動機高，以前都不敢來問問題，待在座位上還假裝寫字，就是不來問~但活動進行後，竟會 主動來問「老師，要怎麼進步？怎麼才通過？怎麼才能更好？」、「老師你再幫我看一下！」還說這樣寫作文很好玩^^聽完好感動！
也有高中老師三天全程報名，無缺席，回饋說聽完比起理論性和概念性研習有用。重要的是提供很多實務性的做法，可以激發思考其他用法，以後可以用在學生身上。（我也想請老師再回饋交流，也許會有新想法~）
還有彰化校長三天全程都來，今天第二天，談到關於作文講義，其實講義是小事，很多是表格word檔，放電腦和放網路對我其實沒有差別。只是作文重要的是背 後設計、老師引導口語、批改增強，不然拿了表格依然沒有用處。所以我只要分享過，檔案都會分享，但沒說過，我覺得分享也沒用……校長也贊同我的想法，不過 要怎樣有效分享，還沒想到。不過校長好認真，當主任時已經邀我分享好多次……
結果很多老師是因為自行搜索研習找來，這麼多認真教學的老師，臺灣教育有希望了！
回饋單每一張都滿滿的，有激勵了熱情、有認同學習金字塔的、還有希望多辦幾場講得仔細的、有認同回去真的可以開始作的、還有關心我腳抽筋的！（今天發現全世界都知道我腳抽筋！哈！）
老師們好認真，我辛苦設計教學、努力思考、在出納免扣繳二代健保地獄中；閱讀推動、申請磐石計畫、圖書館教育、募書編書、成功核銷中，還夾縫寫部落格、自我要求（我應該有被虐狂……）一切都值得了！
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