「前言」
這節課是借來的，感謝曉伶老失呀！
一節課可以完成小日記。
「教材地位＆學生先備能力」
小朋友之前已經玩過完整句（小二的時候我去借課）-句子精練，已會加感覺
和小日記（一樣是小二的時候我去借課）
「特別提醒」
鼓勵鼓勵再鼓勵，念優秀作品給孩子聽！
增強增強再增強，仔細閱讀孩子的作品。
老師喜歡教作文、給孩子發表的機會，口述能力才能到寫作能力。
提供孩子經常的支援，寫作是高層次能力，所以要隨時給予基模和支持！
小朋友，今天天氣變好冷唷！（日常生活引起動機，我的題目都是當天孩子的情況）
有感，才能有好作品！（打預防針、考試等，也都是觀察體驗的好題目！）
格式：空四格和兩格再次提醒，以前已經有先備經驗了，為求保險還是先寫在黑板上。
請孩子選擇題目，先寫題目。
千萬不要單一題目。
例如讓孩子選擇，你喜歡冬天，還是討厭？
當然，有人模稜兩可，所以就兩個都寫。
討論相當重要！
請孩子說出理由，
在討論中，修改，讓孩子的敘述完整、加入感覺（之前已經有先備經驗了！）
孩子說：我喜歡冬天，因為可以省電。
老師：很棒的想法（先增強）可是沒有說到理由，為甚麼可以省電？（追問）
孩子：因為不用開冷氣和電風扇，可以省電！
老師：太棒了，小朋友覺得哪一個比較好？（生：後者），那誰來再加上感覺？
孩子：我喜歡冬天，因為可以不用開冷氣和電風扇，可以省電，媽媽看到帳單就笑咪咪，所以我喜歡冬天。
完整！
只要孩子每個句子完整，段落就可以完整，篇章就完整！作文就有基本能力，所以口述能力、詞彙、句子、段落、篇章，缺一不可！
小朋友說的，一一請他們加入原因、感覺，並寫下重點在黑板。
下筆前，在提醒一定要加入感覺才是好文章。
學生習寫。老師巡視並給予支持。
握筆也要提醒一下。
看到好句子就念出，增強並給予其他學生鷹架。
要加長，如果有自己創意的想法更好！
最後，批改並面改。
一節課：每生都寫將進100字的短文，當然有超過的。下課前就已經改了過半文章並加評語，有重大問題請孩子回去增加，不直接告訴她要怎麼寫。（這樣有馬上回饋訂正才是有效教學、寫作者有人念他的文章是最好的回饋）
（我改文章超快，因為常改呀！）
（我不會告訴孩子要怎麼寫，我會直接念兩段文章給她比較，請她聽（傾聽能力也很重要）出哪裡不同，感覺（語感）出那一段比較好）
「碎碎念」
1.一定要快很準，因為第二節有支票各班領錢等我、第三四節有五乙作文課（比賽作文）等我，中午有它校主任要來看圖書室，下午課輔和編圖書，幾乎滿堂！哈！
2.作品已經打字好了，因為要投稿，先不放呀！
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