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﹂從影片上擷取下來的照片。
心裡一直很感謝一位同事，在研習後的隔天，就將當天的錄影檔交給我。
對於錄影檔啊！我真是又愛又恨。
其實，對於錄影檔，我一點也都不陌生。以前說過，實習時要試教、教師甄試要試教、新到校要試教、輔導團到校要試教、有教學學程的學生到校也要試教......對於試教的一套，表演及分享程度的拿捏，慢慢已經有自我風格的一套了。
在這種種過程中，常常會遇到「錄影」情況。初期，因為考試試教分數很高、輔導團教師讚譽有加等，我處在一個自滿的情況。對於錄影檔，常常不屑一顧。
等到年紀增長一點之後，對於「錄影檔」開始有濃厚的興趣。
有時候，在教學上，總是會「自己覺得自己教得很好」、「只注意到某些學生的表現」、「我應該教得很好吧？」，這些自以為是，往往成為了自己進步的絆腳石。
非得要等到觀看錄影檔、其他教師一起討論，才會發現自我深層的問題。
舉例來說，在家裡看了這張錄影帶，我發現自己很多在教學上不自覺的問題：
一、駝背很嚴重、說話嘴型儀態問題
自小就有駝背的問題，但是往往習慣，所以就拋在腦後。等到自己看到了影片，才驚覺問題嚴重，整個在儀態上大大的扣分許多。
另外，說話時嘴型較小，所以有些音發得不是很正確，造成聽講問題。
二、語助詞
好～對不對～是我的常見的語助詞，雖不至於聽講困難及困擾，但是可以利用其他語彙代替。
三、活動的連接
某些地方還是有些不順，也沒有立即注意到學生的表現，可以再加入其他的活動，更吸引學生注意、加深學生的趣味性。例如：請學生回答、做些動作......講述部分需要縮小一些，讓學生上課更有趣。
四、開頭引起動機
開頭太糟糕了！一點都不好玩，可以以我比較擅長的「關懷性開頭」，吸引注意。
五、即時回饋
有些 回饋不錯，但是有些對於學生馬上說出來的化，及時回饋還是不是很妥當，雖說和反應有關，但是如果可以多些經驗，多沙盤演練，還是可以增加的。
六、也許可以再更輕鬆一點
多記些幽默的話語，放輕鬆一些，不要那麼嚴肅嘛～
缺點說完了，其實也是有優點的，例如活動有趣、回饋正向、活動設計順暢、有個人特色、說明清楚......要給自己拍拍手～^^
﹂感謝同事人來瘋，玩得開心。
有時候很開心，一個目標達成之後，又有一個一個的挑戰~
接下來，可以多嘗試一些自錄教學、檢討，那就要學習怎麼剪輯影片了～^^
還要學習怎麼將檔案上傳......開始可以擬定我的暑假計畫了！^^
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