﹂這是我們的成果喔！很漂亮吧？！～
出功課、收功課、催功課、改功課，通常是擔任教師的惡夢四部曲。雖然在「強力」的宣導下，孩子的功課繳交率有稍微提升，但是，每每都弄得天怒人怨，也喪失了孩子必須「主動學習」意義。
想起<優秀是教出來的>作者隆.克拉克老師在書中曾提到：在班級中孩子連續幾天完成作業之後，克拉克老師將會給予老師自己製作的糕點、點心做為獎勵。靈機一動，如果老師花一點心思，可以讓孩子正視自己的作業，那又有何妨？於是，在開學初，我便宣布：如果全班可以「連續」完成功課五天，我們將利用一個下午來舉辦製作巧克力的活動。
看來簡單，其實不易。地處的學區，有些家長因為務農，農事一忙，都需要孩子自我負責，而小三的孩子有些還迷迷糊糊，寫了忘記帶、忘了帶功課回家是常有的事，活動剛開始，常常一、兩天就面臨歸零的窘境，只聽到孩子的慘叫聲。而沒有交功課的孩子，同學們「關愛」的眼神就會像針一樣的投射過來。活動慢慢進行，從兩天，慢慢出現三、四天，但是到了週末功課量較多的時候又是歸零。孩子的心有些浮動：「老師！我們可能永遠都沒有辦法做巧克力了！」，這時老師的角色相對重要，必須激勵、鼓勵，引領孩子去看同學進步的地方，彼此激勵、提醒，因為，這是一個班級而不是個人。
就這樣，一點一滴，在班上功課量屬於較多的情況下，連回條都算在功課項目的嚴格條件下，終於在開學的兩個月後達成了五天，說真的，老師心裡比孩子還高興呢！功課一週內未交的屈指可數、偶有回條總是兩天內交齊，對於老師來說，簡直就是天堂！
當然，巧克力活動也如火如荼的舉辦囉！指導孩子將先巧克力隔水融化，加入事先翻炒的榛果粒，小心翼翼放到模型中，就完成了。還另外製作了有濃濃牛奶香的白巧克力，製作的過程中，整個教室瀰漫著巧克力香，偶有一點點不小心沾到的巧克力，都被孩子的嘴巴「大義滅親」的消滅了，一邊做一邊玩，還吃得像一隻小花貓一樣，最後，每個孩子還帶回一包自己製作的成果和家人分享，不過，這段期間中曾有迷糊未交功課的孩子必須接受「巧克力減半的處罰」，提醒下次不要再迷糊。雖然老師忙了一個下午，但是，如果有任何正當的方法可以讓孩子對自己的學習更負責，我想，老師們都願意去做。
而下次，目標是「七」天全班都完成功課，孩子已經迫不及待的開始累計了，期待下一次的精彩活動！
﹂熱心的家長協助將巧克力磚隔水加熱融化。
﹂加了榛果粒的巧克力，看起來雖然怪怪的，但是非常的好吃喔！
﹂舀到模型中。
﹂分工合作。
﹂屏氣凝神。
﹂好專心啊！
﹂我是來偷看的！
﹂同心協力好專心！
﹂老師！他偷吃！
﹂竟然還偷吃？！
﹂張君雅現身～
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