yichanlin04的部落格

睽違許久之後，
終於又來到寫網誌的時候，
好不容易，
也有好多事情想要紀錄，
越來越忙，
網誌也都長草。

但是，我還是希望可以慢慢的把我的生活紀錄補滿，
畢竟，
那是我用心生活的證據。



今天第一場研習，
就是柯華葳老師的分享。

閱讀能力的培養 柯華葳

閱讀不是一門學科，是跨學科的能力

（一）學習閱讀

（二）透過閱讀學習
理解文章重點（說出作者的重點、重點）

連結已知、聯相關資訊（讀者說作者的、連結）

推論新想法、創意、批判（說出新想法、創新）

 也就是說，閱讀三個層次，要持續請孩子看書後，想一想～～

「古鏡的文章』和「丁丁歷險記」

 

讀完放下來，有三秒鐘到五秒鐘安靜

 

同理心：

看他人所看

感受他人感受

想他人所想：推論他人用意

 

這篇文章說什麼

解釋這篇文章說什麼

 

 <敵人派>

「請說出他為甚麼有這樣的感覺」

情緒詞彙貧乏，沒有辦法表達自己的情緒、瞭解其他人的情緒。

「說明湯姆的爸爸做敵人餡餅的真正原因」

「湯姆的爸爸是一個怎麼樣的人，請說明文章中找到的原因」

                                     ↑文章說什麼？

 

<飛呀!老鷹!飛呀>

 

設計出問題，可以多幫忙學生多想一點。

 

故事導讀

讀出感動

讀出重點

 

讀一個感動的故事，再讓小朋友去讀。

 

故事分析

（一）主要角色：特質（爸爸善於烹飪，敵人善於觀察）、功能（為甚麼要有這個角色？為甚麼有這個爸爸的角色？）

（二）背景（家裏）

（三）重要的表達（包括詞彙）化敵為友、

（四）寫作特色，例：比較、比喻、擬人等等

（五）段落

（六）主題（可能有數個）

（七）摘要

 

閱讀說明文

 

 

 

關鍵詞

部份全體

1.      部份：是……的一部分，……的一段，…..的一份

2.      類型：是……的一形式，……的一部門，……的一事例

 

為甚麼作者要寫？                 

一篇文章？

作者如何寫這一篇文章？

作者的立場是什麼？作者有沒有隱藏的意圖？

有沒有其他的立場要被顧到？

 

<晨讀十分鐘-論述文>

 

柯老師用這篇短文，來告訴我們孩子的連結能力。

所有閱讀的書籍都將成為孩子的養份。







閱讀重要的是培養「同理心」。












分析文本的故事







瞭解文本的長相，才能幫助孩子掌握閱讀的策略。
也才能讓孩子快速的閱讀、掌握重點。






藉由這些語詞，來建立孩子的後設認知。



閱讀的過程




一邊閱讀一邊思考。



寒假中持續的進修。

接下來就釋免扣繳稅款申報、圖書館系統遷移、年終獎金，

再來，就是蜜月囉！