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這篇說得是幾個好用的小方法。又圖為育誠老師的好點子，對於我們這樣想常換工作讓孩子去嘗試的老師，這樣的工作分配大表，在教室中經常可以看到，是不可或缺的。 3本聯絡簿。一本出功課、一本訂正、一本忘記帶。
左上，也是育誠老師的好點子，高年級孩子可以利用美術課，自己製作自己的未來形象（職業等），當成教室佈置。
我一直覺得環境很重要。所以，教室佈置一定要經常更換，把願景和標語寫在隨時可以看到的地方。
左下：既然老師重視閱讀，我就要把每個孩子閱讀的本數張貼出來！當然，每一本都是經過老師檢核的！

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和大哥哥大姊姊共讀。大的訓練照顧小的，小的練習說故事。 畫春聯。
戲劇表演：一年級的三隻小豬。
玩沙。
中秋節、糖果屋戲劇演出。

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感恩是我班經中很重要的部份，感恩基金會一直是我的首選。 今年一樣選擇了感恩基金會一起來合作。 想很久以前，我也是使用物質姓的獎賞，但是後來發現，物質性的講上會讓孩子歸因錯誤，且對於他的自主學習有一些阻礙。因此，慢慢移到驚神性的獎賞。
連全校性的閱讀獎勵，我也是一樣的辦理。
從以前發獎品、發獎券，到後來，用借書vip漢代他們參觀圖書館。我很驕傲的說，成功國小是「用閱讀獎勵閱讀」！

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+ 最好的班級經營就是：良好的教學設計。 我一直把這句話當成圭臬。 左邊是馬斯洛的需求。當我發現班上有孩子連生理、安全的需求都還沒達到，我要做的就是給她一個瞭解的眼光。其他，就是靜靜陪伴，給他書籍，其帶有一天種子發芽。不要太苛求他一定要學習。這是我很多年才領悟到的，也是我在家訪後，看見家庭情況之後的省思。 右邊是學習金字塔。這是我學習的最高原則。因此，我的課程一定要有給孩子實際做事、發表、充分討論。評量回饋。

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許多故事（略） 家長是教學的最佳合夥人。 但是在外的人，往往都會覺得當老師很輕鬆，卻忘記，我們要面對的是將近三十個家庭、30種不同的價值觀。 例如： 暑假的事：

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緣起：接到台中市的班級經營演講邀約。

所以統整這幾年來的班級經營。

網友說希望可以整理一下。一方面想說備課，另一方面也想說三年沒有接任導師，不如就將之前的帶班的點點滴滴紀錄起來，做個紀錄。

不過有幾點請大家看的時候注意：

1.純粹是適合怡辰的班級經營，本來教學就很主觀，所以我做的不一定對。可以討論，但是過多質疑，為了節省時間我就先跳過去了！

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傳記文學，我從沒有想過，傳記可以這樣教。

後來發現，其實溫老師本身就是一個後設認知，也就是監控系統非常強的人。

因此，美玉老師可以很敏銳的察覺知道他現在要教什麼、要說什麼、為甚麼要教這些、怎麼教？怎麼樣有順序的讓孩子知道。久而久之，孩子也訓練的監控系統，成就感造成高學習動機！

一般說到傳記，會想到什麼？

為甚麼要教傳記？

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今天終於ｃｏｐｙ到檔案了，可以順利的來寫昨天的說明文和記敘文互換，因為要有檔案，才能明白美玉老師厲害之處呀！ 老師先教我們從記敘文開始，要注意，因為是初學，所以通常給孩子的要是 純淨的原型，幫助他們可以奠定基礎。
記敘文和說明文不同之處，在於說明文去除「人物」、「感情」。

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依舊美麗的溫美玉老師！
每天上溫老師的課都是一種享受呀！好美呀！
今天一樣動力滿滿的參加美玉老師的研習，好開心唷！
一開始，美玉老師先從昨晚FB的討論入手，
有夥伴在溫美玉老師的備課啪PO了一首新詩，不知道如何入手，

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請先看這一篇： 教大意 （美玉老師的每一篇文章都是和慢慢思考呀！） 不過，雖然之前已經看過了，還是現場聽比較可以兼顧細節、增添感動！ 美玉老師說，任何課文在美玉老師眼中，只有分成三種：

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在培英國小，感謝柯伯儒校長（簡訊的故事）團隊，又提供這麼好的研習機會！ 今天一上課回來，腦筋就滿滿的都是研習的內容，只是，老公家的網路實在太慢，光上上傳照片，就快一個多小時，害我滿腔的點點滴滴，一點都沒有辦法宣洩，吼！真的很痛苦耶！ 也可以想見，上完溫老師課的孩子屏棄了電視誘惑，在簿子上一點一低的寫著作文的情景，因為，太好玩啦！ 早在七月，我就一直期待著溫老師的研習，尤其美玉老師對彰化真的很好，這次一共有三天研習，滿滿的，除了筆記和班級經營，應該就可以蒐集完畢了。 只是，我想，溫老師一定持續進化，以後還是會有很多的新東西吧！

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校長今天們沒空，派出一直被電話騷擾：「請問我沒有報名到，可以過去嗎？」、「請問我是備取，可以去嗎？」的謝主任主持。

教師的圖書館利用教育

分享者：林怡辰老師

彰化縣成功國小教師

教育部圖書館閱讀教師

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